التوحد وأسبابه

تعريف التوحد

التوحد هو اضطراب عصبي تطوري ينتج عن خلل في وظائف الدماغ يظهر كإعاقة تطورية أو نمائية عند الطفل خلال السنوات الثلاث الأولى من العمر يتمثل في إنشغال الطفل بعالمه الداخلي وعدم الإهتمام في المثيرات من حوله .

تظهر علاماته الرئيسية في :

تأخر في تطور المهارات اللفظية والغير لفظية

اضطراب السلوك

اضطراب التفاعل والتواصل الاجتماعي

لا يرتبط بعوامل عرقية آو اجتماعية

يصيب الذكور أكثر من الإناث بنسبة ( الإصابة عند الذكور أربعة أضعاف الإناث تقريبا)

أسباب مرض التوحد

أسباب مرض التوحد لا تزال غير واضحة للعلماء ولكن الدراسات والأبحاث التي أجريت على الأطفال التوحيديين أظهرت أن هناك ضررا وإصابة للجهاز العصبي المركزي(الدماغ), أما أثناء فترة الحمل أو بعد الولادة وخلال السنتين الأولى من عمر الطفل تسبب حدوث مرض التوحد, لكن هل هي بالتحديد جينية أي العوامل الوراثية أو تأثير البيئة مثل التسمم بالمعادن الثقيلة ( الزئبق والرصاص) أو الإصابة ببعض الفيروسات وعوامل أخرى,أو تفاعل عوامل الوراثة مع عوامل البيئة .

هناك بعض الفرضيات والنظريات حول أسباب مرض التوحد

نذكر أهمها:

1- عوامل الوراثة (جينات)

2- التسمم بالمعادن الثقيلة ( الزئبق , الرصاص)

3- تأثير المطاعيم

4- نفاذية الأمعاء للكازئين والجلوتين كسبب لمرض التوحد

5 - تسمم الرصاص

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

الصرع وكيفية التعامل معه

صورة
الصرع هو حالة عصبية تُحدث من وقت لآخر اختلال وقتي في النشاط الكهربائي الطبيعي للمخ . وينشأ النشاط الكهربائي الطبيعي للمخ من مرور ملايين الشحنات الكهربائية البسيطة من بين الخلايا العصبية في المخ وأثناء انتشارها إلى جميع أجزاء الجسم ، وهذا النمط الطبيعي من النشاط الكهربائي من الممكن أن يختل بسبب انطلاق شحنات كهربائية شاذة متقطعة لها تأثير كهربائي أقوى من تأثير الشحنات العادية . ويكون لهذه الشحنات تأثير على وعى الإنسان وحركة جسمه وأحاسيسه لمدة قصيرة من الزمن وهذه التغيرات الفيزيائية تسمى تشنجات صرعية ولذلك يسمى الصرع أحيانا "بالاضطراب التشنجي" . وقد تحدث نوبات من النشاط الكهربائي غير الطبيعي في منطقة محددة من المخ وتسمى النوبة حينئذ بالنوبة الصرعية الجزئية أو النوبة الصرعية النوعية .وأحيانا يحدث اختلال كهربائي بجميع خلايا المخ وهنا يحدث ما يسمى بالنوبة الصرعية العامة أو الكبرى . ولا يرجع النشاط الطبيعي للمخ إلا بعد استقرار النشاط الكهربائي الطبيعي . ومن الممكن أن تكون العوامل التي تؤدى إلى مرض الصرع موجودة منذ الولادة ، أو قد تحدث في سن متأخر بسبب حدوث إصابات أو عدوى أو
قراءة المزيد

التعزيز

التعزيز إن التعزيز له فوائد كثيرة في العملية التربوية والتعليمية للأطفال داخل المدرسة أو خارجها ولا يقتصر هذا التعزيز على الأطفال فقد حيث انه يشمل تعزيز البالغين والكبار وجميع الفئات العمرية المختلفة التعزيز وهو إحدى التقنيات التابعة للمدرسة السلوكية ،وأن أهم أنواعه التي تستعمل للتعامل مع الأطفال هي التعزيز الايجابي يجب استخدام هذه التقنية كثيرا، ولكن في ظروف مناسبة ،إضافة لذلك يجب قرنها دائما مع الطرق الأخرى المستعملة لتغيير السلوك الخطأ ،والإبقاء على السلوك الجيد. أنواع المعززات الايجابية : المعززات الاجتماعية (المعنوية ) : مثل الابتسام للطفل والتربيت على كتفه - الاتصال بالنظر والضم - استخدام الألفاظ الايجابية مثل أحسنت يا بطل - تعليق صورة الطفل في لوحة الشرف - ..............الخ المعززات المادية : السماح للطفل باللعب مع أصدقاءه - السماح له بمشاهدة التلفزيون - إعطاء الطفل هدية - إعطاء الطفل وقتا لسماع قصة قصيرة - السماح للطفل باختيار المكان المفضل لديه للعب ..............الخ هناك أسلوبان لتنفيذ تقنية التعزيز وهي : التعزيز المتواصل :
قراءة المزيد

البرنامج التربوي الفردي

إعداد الاستاذ : مؤيد قاسم إن أهم ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو تطوير برامج تربويه فرديه للأطفال المعوقين ويشتمل البرنامج التربوي الفردي على العناصر الأساسية التالية : تحديد مستوى الاداء الحالي : ويتم ذلك في ضوء المعلومات التي يجمعها فريق التربية الخاصة عن مواطن الضعف ومواطن القوه لدى الطفل من حيث التحصيل الأكاديمي , والمهارات الحياتيه اليومية , والمهارات الحركية واللغوية والقدرات المعرفية والتكيف الإنفعالي والإجتماعي والمعلومات الطبيه ويجب أن يكون وصف مستوى أداء الطفل واضحاً وشاملاً ويبين طبيعة حاجاته للتربية الخاصة والخدمات المسانده مثل العلاج الطبيعي والوظيفي وعلاج النطق واللغه وعند تقييم حاجات الطفل ومشكلاته يجب مراعاة النقاط التالية : يجب أن تعطى الإختبارات للطفل بلغته العامية أو بطريقة التواصل التي يفهمها يجب أن تتمتع الإختبارات المستخدمه بالصدق والثبات يجب أن يقوم أخصائيين بتطبيق هذه الإختبارات يجب أن يقوم فريق متعدد التخصصات بتقييم الطفل يجب عدم الإكتفاء بإستخدام إختبار واحد لتقييم حاجات الطفل أو تشخيص حالته تحديد الأهداف السنوية
قراءة المزيد