تشخيص مرض التوحد

يتم تشخيص التوحد من قبل اختصاصيين باعتماد أسئلة تشخيص التوحد حسب مقياس DSM4 المعتمد عالميا. ولا توجد فحوصات طبية مثل التحاليل المخبرية أو الإشعاعية تثبت مرض التوحد أو تعتمد تشخيص التوحد.


وبشكل تقريبي تتألف الأسئلة التشخيصية حسب المقياس العالمي DSM4

كما يلي:

أولا: ظهور مجموعة من الأعراض المرضية في مناطق التطور عند الطفل وهي:

(أ) ضعف نوعي في التفاعلِ الاجتماعي :

1. ضعف ملحوظ في استعمال المهارات اللا شفهية المتعدّدةِ مثل الحدقة بالعين ،التعبير بحركات الوجه، حركات جسمية، إيماءات لتَنظيم التفاعلِ الاجتماعي

2. الفشل في تطوير علاقات مع أقرانه من نفس العمر وفتور في المشاعر

3. لا يستمتع في التفاعل مع الأهل مثل عرض شيء أو جلب شيء أو الإشارة إلى الأشياء لعرضها

4. لا يشارك في النشاطات مثل الألعاب الجماعية والمرح



(ب) عجز في التحصيل والتواصل اللغوي واستعمالاتها:

1. تأخر في التحصيل اللغوي وعدم استعمال البدائل اللا لفظية مثل النظر بالعين أو حركات الجسم أو الإيماء

2. إن كان قادرا على استعمال اللغة لا يبدأ الحوار أو لا يكمله

3. الاستعمال النمطي والتكراري للكلام

4. اهتماماته اللغوية مقيدة وغير مرنة أو تخيلية



(ج) نمطية السلوك والاهتمامات

1. مقاومة التغيير واعتماد سلوك مقيد

2. تمسّك صلب بالروتين وبعض الطقوس

3. حركات نمطية وتكرارية مثل رفرفة الأيدي , فرك الأجسام أو هزة الجسم للأمام والخلف

4. الإنشغال الدائم بأجزاءِ الأجسامِ

ثانيا: ظهور الأعراض قبل السنة الثالثة من عمر الطفل

ثالثا: يتم استثناء الأمراض التطورية الأخرى والنفسية عند الطفل مثل متلازمة رت ومتلازمة اسبر جر.
وتعتمد ملاحظة الأهل أو مربي الطفل أو الاختصاصيين , ويتم اعتماد الإجابة على الأسئلة التشخيصية حيث تشمل مناطق التطور الثلاثة المذكورة أعلاه وعمر الطفل اقل من ثلاث سنوات وتم استثناء الأمراض التطورية الأخرى.

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

الصرع وكيفية التعامل معه

صورة
الصرع هو حالة عصبية تُحدث من وقت لآخر اختلال وقتي في النشاط الكهربائي الطبيعي للمخ . وينشأ النشاط الكهربائي الطبيعي للمخ من مرور ملايين الشحنات الكهربائية البسيطة من بين الخلايا العصبية في المخ وأثناء انتشارها إلى جميع أجزاء الجسم ، وهذا النمط الطبيعي من النشاط الكهربائي من الممكن أن يختل بسبب انطلاق شحنات كهربائية شاذة متقطعة لها تأثير كهربائي أقوى من تأثير الشحنات العادية . ويكون لهذه الشحنات تأثير على وعى الإنسان وحركة جسمه وأحاسيسه لمدة قصيرة من الزمن وهذه التغيرات الفيزيائية تسمى تشنجات صرعية ولذلك يسمى الصرع أحيانا "بالاضطراب التشنجي" . وقد تحدث نوبات من النشاط الكهربائي غير الطبيعي في منطقة محددة من المخ وتسمى النوبة حينئذ بالنوبة الصرعية الجزئية أو النوبة الصرعية النوعية .وأحيانا يحدث اختلال كهربائي بجميع خلايا المخ وهنا يحدث ما يسمى بالنوبة الصرعية العامة أو الكبرى . ولا يرجع النشاط الطبيعي للمخ إلا بعد استقرار النشاط الكهربائي الطبيعي . ومن الممكن أن تكون العوامل التي تؤدى إلى مرض الصرع موجودة منذ الولادة ، أو قد تحدث في سن متأخر بسبب حدوث إصابات أو عدوى أو
قراءة المزيد

التعزيز

التعزيز إن التعزيز له فوائد كثيرة في العملية التربوية والتعليمية للأطفال داخل المدرسة أو خارجها ولا يقتصر هذا التعزيز على الأطفال فقد حيث انه يشمل تعزيز البالغين والكبار وجميع الفئات العمرية المختلفة التعزيز وهو إحدى التقنيات التابعة للمدرسة السلوكية ،وأن أهم أنواعه التي تستعمل للتعامل مع الأطفال هي التعزيز الايجابي يجب استخدام هذه التقنية كثيرا، ولكن في ظروف مناسبة ،إضافة لذلك يجب قرنها دائما مع الطرق الأخرى المستعملة لتغيير السلوك الخطأ ،والإبقاء على السلوك الجيد. أنواع المعززات الايجابية : المعززات الاجتماعية (المعنوية ) : مثل الابتسام للطفل والتربيت على كتفه - الاتصال بالنظر والضم - استخدام الألفاظ الايجابية مثل أحسنت يا بطل - تعليق صورة الطفل في لوحة الشرف - ..............الخ المعززات المادية : السماح للطفل باللعب مع أصدقاءه - السماح له بمشاهدة التلفزيون - إعطاء الطفل هدية - إعطاء الطفل وقتا لسماع قصة قصيرة - السماح للطفل باختيار المكان المفضل لديه للعب ..............الخ هناك أسلوبان لتنفيذ تقنية التعزيز وهي : التعزيز المتواصل :
قراءة المزيد

البرنامج التربوي الفردي

إعداد الاستاذ : مؤيد قاسم إن أهم ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو تطوير برامج تربويه فرديه للأطفال المعوقين ويشتمل البرنامج التربوي الفردي على العناصر الأساسية التالية : تحديد مستوى الاداء الحالي : ويتم ذلك في ضوء المعلومات التي يجمعها فريق التربية الخاصة عن مواطن الضعف ومواطن القوه لدى الطفل من حيث التحصيل الأكاديمي , والمهارات الحياتيه اليومية , والمهارات الحركية واللغوية والقدرات المعرفية والتكيف الإنفعالي والإجتماعي والمعلومات الطبيه ويجب أن يكون وصف مستوى أداء الطفل واضحاً وشاملاً ويبين طبيعة حاجاته للتربية الخاصة والخدمات المسانده مثل العلاج الطبيعي والوظيفي وعلاج النطق واللغه وعند تقييم حاجات الطفل ومشكلاته يجب مراعاة النقاط التالية : يجب أن تعطى الإختبارات للطفل بلغته العامية أو بطريقة التواصل التي يفهمها يجب أن تتمتع الإختبارات المستخدمه بالصدق والثبات يجب أن يقوم أخصائيين بتطبيق هذه الإختبارات يجب أن يقوم فريق متعدد التخصصات بتقييم الطفل يجب عدم الإكتفاء بإستخدام إختبار واحد لتقييم حاجات الطفل أو تشخيص حالته تحديد الأهداف السنوية
قراءة المزيد